은 교실에서 경쟁이 좋은 것입니까? 이 블로그는 심리학자와 교사가 공동으로 작성했습니다. 이 분야에서 가장 유명한 연구 중 하나에 대한 간략한 개요, 수업 내 경쟁 사용에 대한 실질적인 예, 그리고 가장 잘 관리하는 방법에 대한 팁을 제공합니다.
학습 교사 워크숍의 과학을 예약하십시오
심리학자
Bradley Busch는 공인 심리학자이자 Innerdrive의 감독입니다.
그룹 응집력, 갈등 및 경쟁에 대한 가장 유명한 연구 중 하나는 그의 ‘강도 동굴’연구에서 Muzafer Sherif 연구원이 수행했습니다. 이 연구는 2 명의 어린 소년을 두 그룹으로 나누었습니다. 이 연구의 모든 소년들은 같은 나이 였고, 백인 중산층 배경에서 왔으며, 개신교와 부모와 함께 살았습니다. 본질적으로, 그들은 가능한 한 서로 비슷했습니다.
소년들은 무작위로 두 그룹에 배정되었습니다. 그들은 그들의 그룹에 이름을 부여하라는 지시 ( ‘이글스와’래틀 러 ‘를 선택 함), 자신의 깃발을 디자인하고 자신의 유니폼을 만듭니다. 그룹의 일부가되는 힘은 매우 일찍 분명했습니다. 각 그룹의 소년들은 그룹 하이킹이나 수영 파티와 같은 많은 공유 경험이 있었기 때문에 빠르게 결합되었습니다. 아이들은 자신이 한 일에 매우 관여했으며 적극적으로 참여하도록 동기를 부여했습니다.
그러나 연구원들은 두 그룹이 서로 만나도록했습니다. 두 그룹은 제한된 자원을 위해 서로 경쟁했습니다. 성인이 자신의 행동을 안내 할 수 없다면, 이것은 갑자기 그들 사이에 많은 긴장을 불러 일으켰습니다. 연구원들은 실제로 두 그룹 사이에 얼마나 많은 적개심이 존재했는지에 놀랐습니다. 예를 들어, 스포츠 경기 전 훈련 세션에서 래틀 러들은 심지어 이글스가 피치를 연습하기를 거부했습니다.
그들은 동일한 배경에서 왔고 무작위로 두 그룹으로 나뉘어져 있음에도 불구하고, 그룹의 일원이되는 것이 각 소년의 행동에 매우 강력한 힘을 가지고 있음을 발견했습니다.
이 연구에서 분명한 점은 그룹 문화를 만드는 것이 어린이들이 유대, 학습 및 우수성을 위해 노력하는 데 도움이 될 수 있다는 것입니다. 이것은 그룹 규범과 하위 문화를 창출함으로써 강화됩니다. 경쟁과 그룹의 일부가되는 것은 좋을 수 있습니다. 동기를 부여하고 영감을 줄 수 있으며 재미있을 수 있습니다.
이 연구의 첫 번째 부분에서 소년들은 공연보다는 숙달에 집중했습니다. 그러나 성인의 감독없이, 제한된 자원을 놓고 경쟁 할 때, 경쟁은 선보다 더 많은 해를 끼칠 수 있습니다. 이 연구의 두 번째 부분에서, 초점은 팀 내에서 자신의 기술을 개발하여 야당 팀을 방해하려고 노력했습니다. 대부분의 것들과 마찬가지로, 그것은 개입이 무엇인지가 아니라 그것이 어떻게 전달되는지입니다.
요약하면, 경쟁이 다음에 중점을두면 경쟁이 좋을 수 있습니다.
기술 개발 – 성과보다는 기술에 더 집중
자체 참조-비교보다는 개별 발전에 중점을 둡니다.
지원 – 지원이없는 도전은 스트레스를 초래합니다
작업은 도전적이지만 현실적입니다
선생님
Dave Marsham은 7 년의 교사입니다. 그는 현재 베드포드 아카데미에서 수학과 역사를 가르치고 있습니다.
경쟁은 자연스럽게 나에게 오는 것입니다. 저는 항상 열렬한 축구 팬을 자랐습니다. 나는 선수로 선물을받지 않았으며 결코 없었으므로 스포츠에서 경쟁적으로 성장하는 경우는 없었습니다. 또한 나는 웨스트 햄 유나이티드를지지하므로 승리의 느낌을 즐기고 자라는 경우가 아니 었습니다.
그러나 나는 항상 경쟁 감각이 저에게 최선을 다하고 있다는 것을 알게되었고, 그것은 내가 가르치는 방식에 영향을 미쳤으며, 내가 본 모든 수업과 내가 본 모든 수업에 경쟁감을 구현할 것입니다. 빈번한 긍정적 인 반응. 경쟁에 존중감이 포함되어 있고, 지속 가능하고, 학생들은 자신이 좋은 행동에 뇌물을 받고 있다고 느끼지 않으면 내 경험이 지나야한다면 효과가 있어야합니다. 경쟁을 사용하는 내 버전은 매우 간단하며 수업 후 수업 이후 해마다 효과적으로 일했습니다.
첫째,이 개념은 구입해야합니다. 학생들이 행동, 프레젠테이션, 성취, 시간 엄수 등 모든 것에서 학생들이하는 모든 일에 그것을 포함시켜야합니다. 나는 학생들에게 첫날부터 그것에 대해 이야기하고 일반적으로 그 첫 수업에서 그것에 대해 엄청나게 신경 쓰지 않습니다. 이것은 다른 사람들이 그것을 포기할 수있는 곳이지만, 나는 그것이 더 잘 작동하고 더 잘 작동하고 경쟁이 어떻게 작동하는지 이해하고 더 많은 연습이 될수록 더 잘 이해할 수있게되면서 계속됩니다. 모든 수업은 두 팀 모두 포인트를 얻을 수있는 기회가 있어야합니다 (그리고 한 팀이 다른 팀을 희생하여 포인트를 얻을 수있는 것은 아닙니다).
첫 번째 수업에서 나는 숙제를한다. 학생들의 행동 기록, 직원 간의 평판, 이전 성적 및 진행 상황에 대해 알게됩니다. 그런 다음 수업을 두 개로 나누고 좌석 계획을 구성합니다. 나는 그 재치 사이에서 학생들을 똑같이 섞습니다null